La formation théorique et pratique en institut représente 770 heures, soit 22 semaines. Elle s’organise en dix modules répartis dans les cinq blocs de compétences du référentiel, complétés par des temps d’accompagnement individualisé.
22 semaines à l'institut
Les 5 blocs
Une formation, cinq blocs de compétences
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Comment se passent les cours ?
L’enseignement alterne apports théoriques, travaux dirigés, ateliers en salle de travaux pratiques et situations simulées. Le principe est simple : on n’apprend pas un geste de soin en l’écoutant décrire, on l’apprend en le faisant, dans un cadre où l’erreur est permise et analysée.
À l’Institut Simone Veil, les élèves aides-soignants disposent des mêmes équipements que les étudiants en soins infirmiers : salles de travaux pratiques équipées de mannequins, matériel de mobilisation, dispositifs de simulation.
Un accompagnement pédagogique dès le premier mois
L’enseignement alterne apports théoriques, travaux dirigés, ateliers en salle de travaux pratiques et situations simulées. Le principe est simple : on n’apprend pas un geste de soin en l’écoutant décrire, on l’apprend en le faisant, dans un cadre où l’erreur est permise et analysée.
À l’Institut Simone Veil, les élèves aides-soignants disposent des mêmes équipements que les étudiants en soins infirmiers : salles de travaux pratiques équipées de mannequins, matériel de mobilisation, dispositifs de simulation.
À noter :
Les élèves bénéficiant d’équivalences de compétences ou d’allégements peuvent se voir prescrire jusqu’à 35 heures d’API complémentaires, inscrites dans leur contrat pédagogique.
Besoin d'aménagement ?
La formation aide-soignante est accessible aux personnes en situation de handicap, et l’Institut met en place les adaptations nécessaires au cas par cas.
Les aménagements peuvent porter sur le déroulement des enseignements (supports adaptés, organisation des temps de travail, matériel spécifique), sur les évaluations (temps majoré, aide technique ou humaine) et sur l’organisation des périodes de stage, en lien avec les structures d’accueil.
La démarche se prépare en amont : dès votre inscription à la sélection, vous pouvez demander un aménagement des conditions de déroulement de l’entretien. Une fois admis, prenez contact avec le référent handicap de l’Institut pour construire votre parcours et anticiper les besoins avant la première période de stage. Plus la demande est formulée tôt, plus les solutions sont faciles à mettre en place.
Comment les modules sont-ils évalués ?
Chaque bloc de compétences fait l’objet d’une évaluation propre, à l’institut et en milieu professionnel. Il n’y a pas d’examen final unique : le diplôme s’obtient par la validation de l’ensemble des cinq blocs.
| Bloc | Évaluation à l’institut |
|---|---|
| 1 — Accompagnement et soins de la personne | Étude de situation |
| 2 — Évaluation de l’état clinique et soins adaptés | Étude de situation (modules 3 et 4) + évaluation comportant une pratique simulée (module 5) + AFGSU 2 |
| 3 — Information et accompagnement | Étude de situations relationnelles, pouvant comporter une pratique simulée |
| 4 — Entretien de l’environnement et des matériels | Évaluation à partir d’une situation d’hygiène identifiée en milieu professionnel |
| 5 — Travail en équipe et traitement des informations | Étude de situation, pouvant comporter une pratique simulée |
À ces évaluations s’ajoute, pour chaque bloc, l’évaluation des compétences en milieu professionnel réalisée par le tuteur de stage à partir du portfolio.
L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence
L’obtention de l’AFGSU de niveau 2 conditionne la validation du bloc 2 et la délivrance du diplôme d’État. Cette formation est intégrée au cursus et dispensée pendant l’année par des formateurs habilités.
Un contenu actualisé en continu
Le référentiel impose aux instituts d’actualiser le contenu des modules en fonction des évolutions technologiques, sociétales et sanitaires. L’équipe pédagogique fait évoluer chaque année les situations de travail, les supports et les mises en situation en s’appuyant sur les pratiques observées sur le terrain.